“思品爸爸”的爱，留守孩童最是最温暖

“思品爸爸”的爱，留守孩童最是最温暖

 贵州省习水县回龙镇中心小学关工委   陈月平

   留守儿童，一个社会转型期特定历史条件下的产物;一个让家庭头痛，教师楸心，社会纠结的代名词。它的产生、发展和壮大给学校教育、家庭教育和社区教育带来了严峻考验，诱发了一系列社会问题，成了家长、教师和社区工作者所面临的一重大课题。

   新年伊始，我接了五年级的《思品》课程，由于工作关系，自己与思品学科结下了不解之缘。鉴于教学方法得当，年年教学质量评估多名利全镇第一、二、三名，因此，小朋友们都习惯叫我“思品老师”，同事们都羡慕的称我“思品专家”。

   思品爸爸的情，最是最真切。刚接到五年级，有一个虎头虎脑的胖男孩，大大的眼睛，透出机灵与渴望，看上去很可爱，据说打架还是把好手，打听后才知道这个“虎子”叫渃渃。同学们说他父母离异，双双外出务工，由爷爷奶奶代养。家庭的残缺和一年最多只能见一次父母的亲情缺失，使他在行为习惯方面表现得就不那么可爱了----不守纪律，爱打闹，有时课堂上还搞一些“恶作剧”。上课注意力不集中，不时走神，作业马虎了事，考试成绩语文58分、数学42分---同学讨厌，老师不喜欢，爷爷奶奶硬是莫得办法。按照全员育人导师制的要求，这个留守“玩童”又由我代管，即是代理家长，又是育人导师。

   听了同学和原老师的介绍，我陷入沉思。假如思品老师给他一个下马威，制服一下他，估计有一定的“疗效”。但这样可能治标不治本，导致小渃渃"破罐子破摔"的可能性很大。不给点“颜色”，又怕他到给我这个“豆芽科”个真正的“下马威”。对这个孩子该怎么“处置”，成了我一个小小纠结。怎样才能改变状况呢?经过反复观察，我慢慢发现这个孩子其实有许多可爱的地方。周五的一次卫生大扫除，我躲在一个“不起眼”的地方，看到他主动去倒垃圾。我有了一丝“慰藉”，坚信他不是一颗“顽石”，与刚来时同学老师介绍的“又臭又硬”的石头却有着强烈的反差。这时我面带笑容，走上去摸了摸他的头，伸出大拇指夸赞他:"小渃，你是好孩子!”他有些不好意思地看着我，一反常态地斯文起来。说实话，五年级的老师可能只有我夸奖他是好孩子。此刻，我觉得眼中的渃渃是多么可爱的一个小男孩。看着他那充满希翼的眼神，我只有一个念头---决心帮助他进步。

   一天晚上，我作为一个不速之客“造访”了他，成了他家中的一位稀客---唯一表扬他的老师。他感到有些恐慌和束手无策，一脸通红与恐惧，怕像其他老师一样“告状家访”，暗示着爷爷“暴风雨”即将到来。到了他家后，我首先向爷爷奶奶汇报了小渃渃有礼貌，爱劳动，学习有进步，爷爷奶奶脸上露出一丝笑容然，渃渃的心也从“十五个吊桶打水---七上八下”中平静下来；后来了解到他父母因感情不和离婚，爸爸常年在外，妈妈一年半载也不回来看孩子一次。他和爷爷奶奶相依为命，一起生活。爷爷患有痛风和冠心病，奶奶患有2+糖尿病，爷爷奶奶经常三天两头病，有时生活自理都很困难。很多时候就根本无暇顾及这个孩子。爷爷奶奶又没有什么文化，无法辅导孩子学习。从而导致了他有了自由散慢，懒于学习的不良习惯，致使他学习成绩一落千丈，老师和同学都对他另眼相看。这次“造访”后在我主动与他父母沟通电话，并善意规劝夫妻虽然离婚，但与子女的关系是永远存在。不要因为夫妻离异个孩子造成心理上的阴影，不利于孩子成长。

  与家长达成共识后，我与他交心谈心，动之以情，晓之以理。有时把他叫到我家中，像对待自己的孩子一样亲近他，关注他，鼓励他；在学习和生活上关心他，思想上引导他，让他体味到“额外”父爱的温暖。一天渃渃突然叫了我一声“思品爸爸”，这是孩子发自内心的感慨，我打心底认同了这个“思品儿子”。

  思品爸爸的爱，最是最温暖。我对渃渃“额外”的温暖，使他逐步学会约束自己，激励他慢慢树立“每天进步一点点”的信心和勇气。看到他一滴一滴的进步，班上三名优秀生自愿与他结成学习帮扶对子，帮助和督促他及时完成作业。同时，我还把《世上只有妈妈好》的歌词中“没妈的孩子象根草”改成“没妈的孩子也是宝”来激励他好好学习、好好生活。另外还给他买一些书包、文具、字典、辅导资料等学习用品;在他取得一点点进步时，给他一份小小的“惊喜”。这小小的奖品在大人眼中，实在是微不足道，可是在孩子看来，却是一份沉甸甸的希望与鼓励。这让他又多了一份"炫耀"的资本，让别的孩子向他投来羡慕的目光。我还用我的手机要他每周与父母通一次电话，拉近他与父母的感情距离。

    通过交心谈心与结对帮扶，增强了渃渃的自豪感，行为习惯有了很大的转变，看着这孩子总觉得越来越可爱，越来越进步。为了增强他的自信心，我又推荐他当上了一名“校园110”队员，负责监督和管理班级环境卫生，根据他的爱好和兴趣，还推荐他加入少年宫体育社团。让他享受到被“重用”的自豪感。在自信心和自豪感的驱动下，他上进心逐渐增强。他每天早来晚走，为学校和班级的环境卫生工作忙碌着，他对工作的认真负责得到了学校领导的表扬和同学们的赞许。

    现在的渃渃终于找到了自信，一改过去不守纪律、爱打闹、有时还搞一些恶作剧、课堂不注意听、经常走神、作业完成马虎了事的毛病。课堂上也能专心听讲听讲了，尤其是作业认真多了，令人刮目相看，半期成绩平均成绩也能考到70多分。渃渃的进步使我真正体验了留守孩童教育成功的快乐和职业幸福感，也映证了“没妈的孩子也是宝”的教育理念。现在，我仍然不时会摸一摸他的头，祝福他的进步。

   因此，有人常说:思品爸爸的爱，最是最温暖 ；思品爸爸的情，最是最真切。